平服心得

每禮拜固定將一個晚上留下來給萬華，這樣的日子已逼近兩年，做捷運到龍山寺轉236到西園路，走小巷到民意代表的服務處拿活動中心的鑰匙，替課輔班開門，並在歸還鑰匙的路上，購買今天課輔班的點心，一些吐司餅乾或是果汁。

通常每個人都會遲到，我們在活動中心等大家姍姍來遲，進門的時候，有的人會叫我們一聲老師以示招呼，有的人低頭按手中的手機，拉椅子坐下來就播一首響亮的流行情歌，不特意理會你，好的時候，會有人主動拿出作業，向你分享學校的趣事，不好的時候，你來我往的髒話，綜合近日發生的舊帳，主角開始結盟尋黨，誓不兩立氣沖沖；如此看來，好像是個不嚴謹不模範，甚至稱不上有甚麼學習效益的課輔班。

難以忘記大二那年，師大山服開始投入萬華區原住民學童的課後輔導。任何建立關係的過程總是有其難處，尤其是與萬華這群孩子，在相處的過程中，發現他們慣於使用暴力的言語與行為來表達(或是掩飾自己的情緒)，摔東西、吐口水，有時候刻意的謾罵，企圖引起別人注意。整個課輔班在剛開始的階段，就像是一場災難，教導他們完成作業(專心下來的過程可能就要半小時)之後，其他時間我們用來勸架、禁止拿棍子亂敲、不可以摔椅子、不可以罵別人老乞丐、不要抓姊姊的頭髮、要洗手…。印象很深刻有次，兩個小女生口角，其中一個女生拿起掃把柄要往另一個女生的頭敲，不聽勸阻那個小女生執意要揮下棍子，一旁的我出手抓住棍子，要她放下，一個小小的三年級女生，拗的很，不願放下棍子，惡狠狠的大眼睛盯著我看。

那是我第一次開始質疑自己，來課輔班的意義。跟到發祥力行的遠服很不一樣，平服面對的，是離開原生部落上台北工作的一個個原住民家庭。到過這些孩子的家，也和其中一些家長打過照面，親近了他們的家庭，我們開始比較容易去理解，他們的情緒反應和行為，其實，每件事情的背後都是有原因的，每個尖銳的情緒都是源於生活上的細節。協會志工負責人正雄，常告訴我們，這樣課輔班的存在，不是為了使這些孩子的課業有顯著的進步，而是陪伴他們，讓他們在生活中還有一個出口，並在這裡得到尊重，而開始珍視自己的價值。

目前課輔班，主要由四個家庭的13個孩子組成，年齡層從國小四年級到高中二年級，與其說在帶一個小班級，我倒常覺得像在帶一群表弟堂妹，跟他們一起唱歌，聽他們吐吐生活中的不滿，看她們迷上邊手鍊、一起幫小男生養的甲蟲取名字、去看誰家新養的小狗、甚至解決少男少女的愛恨糾葛。

和他們愈來愈親近，大剌剌地相處著，我總難忘記每個孩子鮮明性格裡的美。